Модуль 8

Зустріч почалася з педагогічної наради та обговорення прикладів учнівських робіт. Потім почалося найцікавіше: робота над оцінюванням.
Хоча попередньо і було складено план оцінювання, переглянувши його, все ж таки було внесно певні зміни. Не багато часу витрачено на планування інструментів оцінювааня, а вже потім і на його створення.
Як вже згадувалося раніше, досконалість не має меж, тож переглянувши ще раз учнівську роботу, прийнято рішення внести деякі коррективи.

Модуль 7

Деякі люди, спостерігаючи за роботою інших, починають коментувати: "А от я б на твоєму місці зробила б так...". Так от, 7 МОДУЛЬ дає змогу стати на місця учнів і створити учнівську роботу. Переглянувши декілька прикладів учнівських робіт, почався процес їх створення.
Після складання плану створення роботи, почали оформлювати учнівську презентацію, публікацію, вікі-статтю або блог. Пізніше на цьому блозі можна буде з усим цим ознайомитися, або отримати посиллання на сторінки, де весь цей матеріал.

Модуль 6

Досконалість немає меж. Ці слова довело сьогоднішнє занняття.
Тож, ближче до справи:
1. Яким чином перевірити процес реалізації проекту?
2. Яка небезпека мережі інтернет, як від неї захиститися?
          Ці та інші питання було обговорено на педагогічній нараді. Доречі, також було обговорено пропозицію щодо чаювання під час перерви:)

Як тільки увімкнули світло, коллектив поринув у процес покращення змісту блогів, публікації результатів наради на Вікі та підтягування хвостів, які на сьогодні залишилися.

Приєднуюся до вітань Наталії Миколаївни. Коллеги, сьогодні "Горка" наших курсів. Сподіваюсь, що для вас вона не гірка)))

Модуль 5

Прошу дати відповіді на питання в онлайн опитувальнику або завантажити його та надіслати на електронну адресу makarenko.bohdana@gmail.com

А тепер щодо самих курсів. Авторське право досить цікаве та потрібне. Не варто забувати про нього використовуючи матеріали з інших сайтів.

Дякую Гугл за суттєву допомогу у підготовці матеріалів та інструменти для покращення НВД.

Модуль 4. "Формуюче оцінювання в проектному навчанні"

Цей модуль виявився досить продуктивним. З однієї назви можна зробити висновок, що проект не просто для того, щоб зайняти учня, а сформувати особистість, яка буде прагнути дізнаватись щось нове.
Зустріч почалася з обговорення тем проектів. Кожен висловлював свою думку, доповнював стосовно того чи іншого питання. Не перший раз переконуюсь у тому, що одна голова добре, а 7 краще:)
Далі ми працювали за планом:
1. Ознайомлення з видами оцінювання.
2. Оцінювання навчальних потреб учнів.
3. Створення презентації про основні ідеї вивчення теми.
4. Робота з планом вивчення теми.
З результатами цього дня можна ознайомитися на моїй сторінці.

Модуль 3

Третій модуль потребує вже чітко сформованої теми та мети проекту, плану для його реалізації. 

Ось такі навчальні цілі треба ставити перед собою:

• Визначати конкретні знання та вміння учнів та їх спосіб подання.
• Наголошувати на розвитку навичок 21 століття та навичок мислення вищих рівнів. 
• Бути конкретними для того, щоб їх можна було оцінювати впродовж виконання всього проекту.

Не варто забувати про своєчасне доповнення власного портфоліо методичними матеріалами, про всоєчасне заповнення блогу та ведення сторінки на wiki.iteach.

Бажаю всім успіху у самовдосконаленні!

Модуль 2

Сьогодні за мету було поставлено дати питання "Яким чином проекти допоможуть моїм учням відповідати вимогам державних освітніх стандартів та і програм та розвивати в них навички 21 століття?  та "Яким чином я можу використовувати проекти для вдосконалення процесу навчання учнів?".
Отже, ось відповіді:
1. Проекти надають широкі можливості для навчання. Вони залучають учнів до вирішення проблемних ситуацій та інших змістових завдань, будують зв’язки зі світом поза класною кімнатою та звертаються до питань реального життя учнів.
2. Для того, щоб використовувати метод проектів для вдосконалення процесу навчання учнів треба розуміти, що в учнів, які співпрацюють у малих групах при виконанні дослідницьких проектів, можуть бути сформовані не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення та демонструвати свої знання і вміння цільовій аудиторії.
Тож, якщо є бажання зробити учнів більш зацікавленими, активними, розуміючими - запропонуйте проект.